Los objetivos de la educacion y el como entregarlos a los estudiantes

Creo que para la mayoria de nuestos compañeros la recien pasada clase de curriculum, significo un cable a tierra o bien un aterrizaje forsozo de nuestra realidad y futura realidad como profesores. Si bien la mayoria vivimos en el colegio o en el liceo una realidad similar, es cieto que los adolescentes van cambiando con el tiempo, van adquieriendo mas necesidades y ban buscando mas respuestas del entorno, creo que nuestra tarea es entregarles esas respuestas y establecer el vinculo que nos una a ambos.
Esa es una tarea demasiado dificil, todos lo sabemos, pero creo que es ahi, en esos contextos donde se prueba la calidad del docente, ya que si nos enfrentamos a un curso donde el orden, la participacion y el aprendisaje es total; nuestro esfuerzo seria el minimo, y nuestras capacidades como profesores se verian un tanto pasivas.
La mayoria de los alumnos de contextos ideales, tienen muy claras sus metas y saben el porque y el para que estan en el colegio. Motivarlos no seria una de las prioridades, en cambio en otras realidades, esto no se produce, por lo tanto la labor del profesor es escencial y lograr motivar a uno es una tarea titanica pero mucho mas valiosa.
Leyendo una revista de educacion:"Revista de tecnologia educativa", me llamo especialmente la atencion un articulo de Philippe Perrenoud, titulado "La formacion de los docentes en el siglo XXI", en donde hace alucion a los siete saberes fundamentales que la escuela tiene como mision enseñar, de Edgard Morin, estos son:
1. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusion,
2. Los principios de un conocimiento pertinente,
3. Enseñar la condicion humana,
4. Enseñar la identidad terrenal,
5. Afrontar las incertidumbres,
6. Enseñar la comprension,
7. La etica del genero humano.
Desgraciadamente hay un abismo entre las ideas de Morin, que yo comparto, y el estado de nuestro pais y el resto de los paises en general, ya que en la mayoria de los establecimientos educativos, la principal preocupacion es el pasar los contenidos y lograr una correcta retencion y buen comportamiento, aunque en un caso utopico se produsca una union entre la politica y los fines de la educacion por una parte y el rol y las competencias de los profesores por otra, no es util alargar la lista de las caracteristicas que tendria que tener una escuela ideal, en un pais y en un mundo donde la libertad de expresion equivale solo a ausencia de poder.
Aun cuando estamos incerto en un sistema global, los fines de la eduaccion es un tema que atañe a cada pais y si la realidad pais no mejora es dificil la incersion dentro de las grandes competencias mundiales, produciendose lo que aun ocurre en el siglo XXI, la educacion como mera reproduccion del pensamiento dominante.
El mostrales a los estudiantes la realidad es un tanto complicado y mas aun si el contexto donde nos desembolvemos nos inunda con la falta de interes y desmotivacion reinante en la mayoria de las aulas del pais.
Creo que es importante el como entregarles el conocimiento a los alumnos, pero a mi modo de ver las cosas, es igualmente importante, por no decir mas, el como abrirles los ojos a una realidad en la cual estan inmersos, preocuparnos mas que de demostrar intelectualidad, una pedagogia constructivista, enfocada no tan solo en el saber, sino tambien en la vida....

CAPITAL HUMANO: CRECIMIENTO DEL INDIVIDUO

La educacion ocupa un lugar preponderante y medular en la construccion y desarrollo del capital humano y por ende de este depende el crecimiento del pais, no tan solo en lo economico social, sino tambien en el crecimiento de los individuos; si bien este no es un pensamiento nuevo ¿ por que las politicas educacionales del pais no se preocupan de realizar verdaderos cambios en la educacion chilena y no solo medidas de parche y limitadas muchas veces al curriculum y no a la totalidad de la problematica?.
Este tema es viejo y se ha traspasado de un gobierno a otro como una pelota; si encontrar mas que reformas que no solucionan el problema y si lo hace crea nuevos, cerrandose el circulo vicioso.
El problema de la educacion en chile, como en muchos otros paises latinoamericanos, afecta a quienes menos deberia hacerlo, a los sectores sociales mas pobres, quienes acuden a establecimientos publicos donde, en algunos casos, la calidad docente no es la mejor, ni tampoco la calidad y cantidad d elos materiales de estudio y tecnologicos de los cuales tanto hablan los politicos.
Precisamente mi reflexion nacio de una entrevista realizada a Marigen Hornkohl, en la revista de educacion de Ministerio de Educacion 2006. Ella asumio el ministerio en marzo del 2003, bajo el gobierno del presidente Lagos. Lo que mas me sorprende de esta entrevista es la nula capacidad de autocritica de su gestion; pareciendome casi paradogicas sus respuestas, ya que habla de la educacion como integradora y base para la igualdad social, como si la ciudadania no se diera cuenta o no viviera en este mundo donde no eso esta muy lejos de ser realidad, cree que por haberse ampliado la escolaridad de 8 a 12 años obligatorios, el problema esta solucionado y asi otras reformas como la jornada escolar completa; si las cifras hablan por si solas: casi la mitad de los chilenos y chilenas de entre 15 y 65 años no ha terminado sus estudios basicos o medios y aproximadamente un millon de ellos tiene menos de 4 años de escolaridad, o no saben leer ni escribir.
Miremoslo muy friamente: con esta calidad de capital humana que se esta formando y de lacual somos parte ¿dejaremos de ser un pais subdesarrollado?